Psicologia infantil

-

Em se tratando de Psicologia Infantil (estudo do comportamento infantil), características físicas, cognitivas, motoras, lingüísticas, perceptivas, sociais e emocionais, são consideradas e analisadas desde o nascimento até a adolescência do indivíduo.

-

-
As duas questoes básicas para os psicólogos infantis sao: Determinar como as variáveis ambientais (o comportamento dos pais, por exemplo) e as características biológicas (as predisposiçoes genéticas) interagem no comportamento e estudar como essas mudanças se relacionam e influem mutuamente.
-
No século XIX, a teoria da evoluçao de Darwin impulsionou o exame científico do desenvolvimento infantil.
O instinto de sobrevivência das muitas espécies animais estimulou o interesse pela observaçao das crianças, para identificar as diferentes formas de adaptaçao ao ambiente e o peso da herança em seu comportamento.
Em 1916, Lewis Terman introduziu o teste de inteligência (teste de Stanford–Binet), que conduziu a uma série de estudos sobre o desenvolvimento intelectual da criança.
Na década de 1920, Arnold Gesell analisou o comportamento infantil através de filmagens. As crianças em idades diferentes foram, então, observadas e, pela primeira vez, estabeleceu-se um desenvolvimento intelectual por etapas, semelhante ao seu desenvolvimento físico.
Sigmund Freud insistiu no efeito das variáveis ambientais e na importância do comportamento dos pais durante a infância dos filhos.
John B. Watson, principal representante do behaviorismo, analisou as variáveis ambientais como estímulos progressivamente associados a respostas.
No início da década de 1960, Jean Piaget utilizou métodos de observaçao e experimentaçao que integram variáveis psicológicas e ambientais.

-
TEORIAS EVOLUTIVAS OU DE DESENVOLVIMENTO
-
As teorias evolutivas relacionam características do comportamento com etapas específicas do crescimento.
A teoria freudiana da personalidade e a teoria da percepçao e cogniçao de Piaget sao as principais. Ambas explicam o desenvolvimento humano em termos interativos.
Segundo Freud, uma personalidade sadia baseia-se na satisfaçao de necessidades instintivas.
Por sua vez, Piaget afirmou que, desde o nascimento, os seres humanos aprendem ativamente, inclusive sem incentivos externos. - DESENVOLVIMENTO INFANTIL - Os diversos aspectos do desenvolvimento da criança abrangem o crescimento físico, as mudanças psicológicas e emocionais e a adaptaçao social.
Existe uma concordância geral de que os modelos de desenvolvimento estao determinados por condiçoes genéticas e circunstâncias ambientais: existe um componente genético nas características da personalidade; o crescimento físico depende da saúde; até os dois anos de idade, ocorrem as mudanças mais drásticas na atividade motora.
Destaca-se a capacidade para compreender e utilizar a linguagem: Noam Chomsky estabeleceu que o cérebro humano está especialmente estruturado para isso, porque esta capacidade nao requer uma aprendizagem formal e se desenvolve desde que a criança tem seus primeiros contatos com o mundo exterior. Por outro lado, a formaçao da personalidade é considerada um processo pelo qual as crianças aprendem a evitar os conflitos e a administrá-los quando aparecem (os pais excessivamente austeros ou permissivos podem limitar as chances de uma criança tentar evitar ou controlar seus problemas).
Está claro que as atitudes dos pais e seus valores influem no desenvolvimento dos filhos.
As relaçoes sociais infantis supoem interaçao e coordenaçao dos interesses mútuos, onde sao adquiridos modelos de comportamento social através dos jogos. Além disso, a criança aprende a necessidade de um comportamento cooperativo e de uma organizaçao para alcançar objetivos em grupo. As crianças aprendem o que é aceitável e inaceitável no seu comportamento e, mediante a socializaçao, conhecem o conceito de moralidade.O pensamento moral apresenta um nível inferior (a regra se cumpre sozinha para evitar o castigo) e um superior (a pessoa compreende racionalmente os princípios morais universais necessários para a sobrevivência social).
-
TENDENCIAS ATUAIS
-
Atualmente, os psicólogos concordam que determinados fatores de risco biológico, como crianças que nascem abaixo do peso normal, a falta de oxigênio antes ou durante o parto e outros problemas físicos ou fisiológicos, sao importantes para o desenvolvimento e comportamento posteriores por elas apresentado.
Também se investiga o papel das variáveis cognitivas na aprendizagem dos papéis sexuais e os estereótipos sobre as diferenças de sexo.
Os modelos sexuais foram definidos na nossa cultura, mas, felizmente, a pressao favorável para a mudança destes modelos está rompendo pouco a pouco estes estereótipos, permitindo que um indivíduo, dessa forma, mude ou adapte seu comportamento às exigências das situaçoes específicas com as quais vai conviver.
-
/Fonte-autor: Redaçao do Saúde Informaçoes.